Da cinque a quattro anni per essere competitivi in Europa. Ecco il Liceo quadriennale

di studi diviso, in pratica, in due bienni. Saranno circa mille in tutta Italia e tra loro c’è anche il Liceo Scientifico Albert Einstein di Cerignola.

E’ un percorso sperimentale, quella della riforma del piano di studi però è un aspetto che stuzzica non poco i dirigenti scolastici. “Crediamo nell'offerta formativa quadriennale – ha confermato a l’Attacco Loredana Tarantino, dirigente del Liceo cerignolano –, l'aspetto positivo è che il programma verrà intensificato nonostante ci sia un anno in meno. Questo perché gli studenti seguiranno programmi di studi ‘essenziali’, quasi personalizzati. Non c'è una riduzione delle ore, ma anzi un'intensificazione delle attività. Infatti passeremo da 28 a circa 35 ore settimanali”.

Il percorso del liceo scientifico quadriennale – si legge anche sul sito dell’istituto cerignolano – è indirizzato allo studio del nesso tra cultura scientifica e tradizione umanistica. In particolare, gli insegnamenti opzionali obbligatori forniscono agli alunni competenze particolarmente avanzate negli studi afferenti la cultura scientifico-tecnologica, la cultura giuridica, la conoscenza di un seconda lingua comunitaria, il potenziamento dell’area artistica. La padronanza dei linguaggi, delle tecniche e delle metodologie relative è assicurata anche attraverso esemplificazioni operative di laboratorio.

L’attivazione del percorso quadriennale per l’indirizzo del Liceo scientifico risponde ai bisogni educativi del territorio e delle famiglie e promuove, nell’arco dei due bienni, una progettazione proiettata verso l’innovazione, la flessibilità e l’acquisizione di competenze irrinunciabili per affrontare la cultura del cambiamento imposta dal nostro tempo.

“C'è la possibilità di personalizzare il percorso di studi, è questa la vera novità – ha aggiunto la dirigente Loredana Tarantino –, quindi non c'è un piano fisso ma può essere modificato a seconda delle esigenze. Abbiamo già un inserito degli insegnamenti opzionali facoltativi, più adeguati alle richieste di innovazione, e quindi abbiamo introdotto nuove materie. Attraverso un prospetto presente sul nostro sito le famiglie possono già capire se l'offerta formativa risponde alle esigenze dei propri figli”.

La sperimentazione, dunque, prevede una rimodulazione dell’orario con discipline obbligatorie, ossia caratterizzanti il piano di studi del liceo scientifico quinquennale, e discipline opzionali. I ragazzi potranno personalizzare il proprio percorso con l’integrazione del piano di studi curricolare con discipline opzionali, in due momenti specifici del percorso scolastico: all’inizio del primo biennio lo studente potrà a scegliere tra tedesco e robotica e programmazione ed all’inizio del secondo biennio lo studente, oltre a proseguire lo studio della disciplina per cui ha optato nel primo biennio, potrà scegliere tra diritto internazionale ed economia politica e laboratorio artistico.

Attualmente sono già 200 gli istituti superiori che, a partire dall'anno scolastico 2018-2019, hanno intrapreso questo esperimento per volontà dell’allora ministra dell'Istruzione Valeria Fedeli, che la introdusse l'anno precedente. Come spiega il sito specializzato Orizzonte Scuola l’attuale ministro dell'Istruzione Patrizio Bianchi ha spinto fortemente per questa soluzione dopo averne scritto nel 2020 nel suo libro “Nello specchio della scuola”. Nel saggio Bianchi sosteneva che accorciare la durata del liceo da cinque a quattro anni avrebbe potuto accorciare i tempi di accesso all’università e di conseguenza al mercato del lavoro, ponendo gli studenti delle scuole superiori italiane in una condizione molto più simile rispetti a quella dei loro colleghi di diversi paesi dell’Unione Europea.

“Grande rilievo viene dato sia al potenziamento dell’apprendimento della lingua inglese, attraverso un incremento delle ore di lezione e la compresenza di un docente Madrelingua, sia al potenziamento delle discipline Stem, discipline insostituibili di una ‘education’ orientata a formare individui capaci di competere, reagire e gestire il futuro in continua evoluzione”, spiegano dal liceo cerignolano. “Altro elemento innovativo – ha aggiunto Loredana Tarantino – è costituito dalle scelte di metodologie didattiche che consentono di migliorare il dialogo educativo e di creare un ambiente di apprendimento coinvolgente quali la flipped classroom, la didattica breve, la Ricerca-azione, la didattica laboratoriale”.

Per rendere sostenibile la frequenza delle ore settimanali di attività didattica (35 al primo anno e 37 al quarto anno) la sperimentazione prevede lo svolgimento di due ore settimanali di e-learning e la consegna in comodato d’uso gratuito di un ultrabook di ultima generazione al fine di favorire l’accesso alle piattaforme digitali didattiche.